“教师改不完的作业，学生做不完的作业，‘双减’背景下，如何让师生都减负又增效呢？今天我们的‘四有’好教师团队教师都来结合自己的学科作业设计献计献策。”3月23日下午翠岗中学教科室乔倩老师率先提出了“”双减背景下作业设计的研讨话题。

“双减”背景下，各学科作业都以提升学生课程核心素养为主旨，以巩固课程内容为基础，促进学科教学实践，满足学生发展需求。为进一步推进《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》落地，翠岗中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合“积学修身 优行致远”四有好老师团队建设，围绕作业设计进行了热烈的研讨，助力学校打造高效优质的教师队伍。

活动伊始，茅榛老师为“四有”好教师团队的老师们分享了新型作业设计的学习成果。她提出，作业不应局限在对习题的练习上，还应以多样化的形式呈现，如阅读、实验、调查等，得到了在场老师们的肯定。

随后，王启迪、那丁杰、张志强三位老师分别代表自己的小组就作业的设计交流了自己的看法。其中，王启迪老师提出的互补性作业的层次划分，张志强老师的学情前测、课堂精测、课后提升以及那丁杰老师典型选题、择点突破等观点引发了场老师的深度讨论。

好的作业设计不仅可以减轻学生的负担，更可以着眼于学生的差异，贴近不同层次学生的认知结构，真正以多样化的形式提高学生的综合素养。相信通过这次关于作业设计的交流研讨，必将助推学校的学科教学再上一个台阶，真正发挥作业的育人功能。