第17周 “一周聚焦”

【边走边看】                              

·周一（12.23）上午第2节课下，升旗仪式，跑操比赛颁奖；下午第2节课，全体班主任会议；初一、初二学生元旦汇演节目筛选。

•周二（12.24）下午第1节课，文科备课活动；下午第2节课，文科教师排练节目。

•周三（12.25）上午第4节课，元旦文艺汇演筹备会；下午第3节课，音体美教辅组排练节目。

·周四（12.26）上午第1、2节课，体育教研活动；下午第1节课，理科备课活动；下午第2节课，理科教师排练节目。

·周五（12.27）“苏教名家”培养工程第四期初中组研修活动；上午第3、4节课，党政联席办公会；下午“校本研修与教师专业发展”校本培训专家讲座；下午审定初一初二文艺汇演节目；下午第4节课，班团队活动。

·周六（12.28）审定初三元旦文艺汇演节目。

【且行且珍】

·表扬教务处陈锋副主任积极组织跑操比赛颁奖活动，弘扬了健康向上的体育精神。

·表扬张蕾萍老师创新开设“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”公开课，主动展示我校“锚点”教学成果，积极组织“苏教名家”培养工程第四期初中组研修活动；表扬教科研处朱慧主任、乔倩老师认真组织“校本研修与教师专业发展”校本培训专家讲座。

·表扬刘顶昌老师代班主任工作认真负责，到校早，全程陪伴、管理学生；表扬吴红梅、杨芳、吴晓雅、丁旭老师支持代课工作。

·表扬董尉民副校长学工处、团委、工会积极组织师生元旦文艺汇演筹备会；表扬音乐教研组潘琳、高蓓、王苏瑗和申伟伟老师积极参与初一初二、初三学生文艺汇演节目审定。

  •表扬总务处刘雷副主任和王春富、孙信东老师带领保洁女工积极做好后勤服务工作，确保学校重大活动圆满完成。

•表扬全体班主任和全体教师关注、关心、支持学校各项工作，积极参加学校组织的各项活动，充分展示了学校的良好形象。

【天籁之音】

 •翠岗中学特别注重五育并举、校家社协同育人工作，主动与社区对接。我姑娘琵琶十级，后来学习忙，没时间练习。到翠岗上学后，学习特别开心，最近学校组织元旦文艺汇演，天天回家主动练琵琶。学校素质教育的氛围好！

             ——扬州双桥街道石桥社区副书记  孙吉                      

•上课、上好课是教师的立身之本。翠岗中学正高级教师张蕾萍老师开设《一次函数、一元一次方程和一元一次不等式》课堂观察课，给青年教师树立了榜样。青年教师要站稳课堂，一要知道你这一学科什么样的课是好课，二要搞清楚你通过什么样的手段或者技术达成你心目中理想的课堂；三要思考、研讨你能上好这样的课吗？

 ——扬州市教育科学研究院教科所所长 夏心军 

•“苏教名家”培养工程每一次研修活动的每一个现场，我们不只是交流一下、或是导师指导一下，更重要的是来感受我们学员所在的学校、所在的这个教育行政部门给她成长的这个土壤，感受一下他们是在怎样的环境中成长起来的，同时学习各个地方好的办学经验。我们今天到扬州来、到翠岗中学来举办活动，一个非常重要的因素就是学习扬州教育，推广扬州教育，努力把我们各地的教育都办好。

——“苏教名家”培养工程第四期初中组导师组组长、江苏省教育学会名誉会长 陆志平

•我认为张蕾萍老师的展示课选择“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学主题的切入点挺好，它从课程内容上反映了这次课标对课程内容结构化的要求。基于这个切入点采用鼓励或引导学生从“数”和“形”两个角度去研究这个对象的特征。以问题引领学生将已经学过的“三个一次”重新建构它们的内在联系，形成整体的一种思维方式。

——南京师范大学教授、义务教育数学课程标准专家组核心成员 马复

•张老师的主题汇报结合学校的课改和她自己的项目研究，体现的教改理念和教改实践都做得非常扎实。她提出了聚焦问题、问题探究能力和问题解决能力这样一个学生的发展培育路径，我认为这都是非常适切、非常重要的。张老师的理论实践和思想都是非常系统全面深入的，可见学校的课程改革也确实是做出了一个非常好的表率。

——华东师范大学教授、博士生导师，地理课程标准专家组核心成员 段玉山

•听了张老师的汇报，我第一感受就是她“问题引领、系统建构——促进学生思维的发展”的主题和我们教改的方向是一致的。张老师的这节课体现了追求对思维过程的培养，这非常好。

——江南大学二级教授、博士生导师  陈明选

【感念师恩】

致刘春花老师

随风潜入夜，润物细无声。我的初一初二班主任刘春花老师如春雨一般对我们谆谆教诲，在潜移默化中帮助我们成长。

我进翠岗认识的第一位老师便是刘老师。她一头精干的短发，一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，搭配着朴素的衣服，特别有精神。

课堂上，她全身心投入，孜孜不倦地向我们传授知识；下课后，她在认真地批改我们的作业。同学体育锻炼受伤了,她会第一时间赶到现场查看伤情；同学身体不舒服了，她会及时关心；同学之间有小矛盾了，她也会细心察觉，给予疏导。

一次，一位同学犯了错误，刚巧被值勤老师抓了现场。刚进班级，没等老师询问，那位同学就连忙赶上前承认错误。同学耷拉着脑袋，嘴巴喋喋不休，时不时配合讲解动作。看来他正试图极力澄清，还有些许着急。据我目测，刘老师的神情由严厉严肃的紧绷逐渐过渡到舒缓松弛。该同学的认错态度应该是不错的，基本可以获得老师的谅解。不过，从同学搓着校服的小动作，足以看出，他小结性的表达还未达标。接下来免不了刘老师循循善诱的教育了。老师一个抬手，拍着同学的后背，配上三两句苦口婆心的规劝。同学的头埋得更低些，点得更快些。本以为是关乎到班级荣誉的“腥风血雨”，最终因同学积极的认错态度被成功化解。“知错就改，善莫大焉 。”这是严厉的刘老师常挂在嘴边的温暖话语。

其实，老师的严厉背后深藏着对我们班级每一位同学的关心。每次作文，老师总会找到同学当面批改、讲评。我便是其中的受益者。刚入校时，老师鼓励我们多表达，我尝试着写了一篇题为《翠岗，我来了》的入学教育感悟参加评选。老师前前后后帮我面批了三四趟，最终的成稿竟被学校评为了一等奖。只有我自己知道，与初稿相比，获奖的文章几乎是一篇全新作品。当面修改的过程，我收获的不仅仅是语言文字带给我的乐趣，更多的是轻松表达的自信体验。不仅仅是我，其他同学的作文也有过这样的提升经历。作为语文课代表，每每收发、登记各项作业时，我总能真切地感受到刘老师对我们成长的真切期待。

前两年的初中生活，刘春花老师时刻陪伴着我们。时间在走，但往日的温暖，我不会忘记；老师的期望,我也不会辜负。期望在左，坚强在右！愿自己加倍努力，无愧于刘春花老师对我的关心与厚爱！

                                               初三（1）班 朱萱